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【城市话题】】别让孩子过早失去童年

3月3日,一份简历在网上火了起来。这份简历的主人可谓是文武双全,从钢琴到舞蹈,从英语到武术,样样精通,这似乎让人不敢相信!但是更加让您不敢相信的是,这份被网友称为“逆天”的简历,实际上只是一位小朋友,在幼儿园升小学时的个人简历。[详细]

这份简历如同一面镜子,既照出了教育理念和方式上的迷失与错位,也折射出父母“望子成龙”的心态和攀比的虚荣心;同时也暴露出了当前学前教育的二大问题:

一是学业上过早教育,孩子学了许多幼儿园没有的知识,即我们常说的幼儿园“小学化”的现象;

网友“feb_wy”:孩子才上幼儿园就已经有数学作业了。面对这些作业,小家伙又是扳指头又是挠头,各种不情愿,哄半天才做一道。[详细]

网友“孩子家长”:我的孩子自从上大班后老师每天教小学的语文和数学知识,回家后还留好多作业(例如:写20个拼音每个拼音写一行,60道10以内的加减法)拼音作业就要写半个小时,数学作业孩子不会,在家长的帮助下最少也得要写1个小时,这样,一晚上就得一直学习。[详细]

二是兴趣上“过度”教育,给孩子学了很多有关绘画、艺术、外语、体育等方面的培训,即扩展学生兴趣,培养孩子多方面的技能。

网友“喜羊羊_71”晒出了孩子上幼儿园的花费:上幼儿园每年10000多,学钢琴4000元多,其他画画、游泳等5000多,旅游也得10000,合起来三万多。 [详细]

网友“蓝鲸岛”: 幼儿园以开办各种特长班、兴趣班、实验班等为名向家长另外收取费用,并且占用正常的教学时间,没有报名的孩子只能被请出课堂。[详细]

过早、过多的学前教育影响孩子身心健康

幼儿园成了“小小学”的现象引发很多忧虑,提前“开发”带给孩子的伤害是非常严重的。 [详细]

第一个危害→危害幼儿身体和心理发育

幼儿正处于长身体阶段,机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意,大脑容易疲劳,会造成神经系统的伤害,并引起心理上变化,如表情呆板等。 过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪,从而会扼杀幼儿的学习积极性。

第二个危害→影响幼儿的全面发展

在学前教育阶段开展小学式教育,其实进行的只是单项智育训练,这种只重视单项智育或某种技能发展的做法,由于忽视了身心全面发展,忽视了学前教育五大领域的均衡发展,特别是幼儿的非智力因素发展被削弱,导致幼儿身心发展的片面性。

第三个危害→小学正常教学秩序被扰乱

目前,不少小学的一年级都出现了“两极分化”现象,即同是一个班里的学生,许多孩子在幼儿园就已经学完了一年级的基本课程,认识所有拼音字母,会计算100以内的加减法,甚至会背诵乘法口诀和简单的英语单词,而有的孩子却需要从头学起。这样的“两极分化”,不仅让授课老师头疼,也很容易让那些已经学过的孩子产生厌学情绪。 [详细]

对于当前幼儿教育的走偏,教育部门并非没有觉察。教育部早在2011年就下发通知,要求防止和纠正“小学化”现象。2012年又专门印发《3—6岁儿童学习与发展指南》,倡导正确的幼教途径与方法。

教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》

《3-6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。在关心尊重他人章节,要求4-5岁知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 [详细]

天津市教委:清理整顿各类违规举办“学前班”

为了“还孩子快乐童年”,天津市教委早在2006年就叫停各类“学前班”,防止提前“小学化”。此后,公办幼儿园举办的学前班已经在津城绝迹。然而,很多社会培训机构却乘虚而入公然打着“学前班”“特长班”等旗号招揽学生。今年市教委将进一步规范幼儿园办园行为,清理整顿各类教育机构和培训机构违规举办的“学前班”。 [详细]

2013年学前教育宣传月主题:了解孩子

5月20日至6月20日是天津市学前教育宣传月。宣传月期间,本市将组织开展形式多样的活动,引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》,用好《指南》,营造全社会关爱幼儿健康成长的良好社会氛围。[详细]

幼儿园“小学化”让孩子过早失去了童年的快乐

幼教小学化病根儿在应试教育

我们经常说要让孩子赢在起跑线上,当这个起跑线提前到幼儿园的时候,幼儿园就开始讲授小学的课程。虽然教育部三令五申禁止幼教“小学化”,但却一直没有挡住家长们将孩子送进各种课堂的脚步。

根源:应试教育在“前移” 一切为了分数

导致幼儿教育小学化,原因有多个方面。应试教育的影响,是根本原因。一些望子成龙的家长们,一开始就用应试教育的评价尺度,来要求和看待自己的孩子,来评价教育的效果。所以说,不改革中高考制度,不针对现实教育不均衡问题开出对症的药方,单靠倡导和《指南》,是指南不出良好的教育局面的。[详细]

家长:望子成龙 不想让孩子输在起跑线上

作为家长,孩子一接受教育就“输在起跑线上”,心有不甘啊!于是部分家长强烈要求幼儿园要多定课外教材,让学生多识字,快要上小学的孩子家长还要为其报“幼小衔接班”,“恶补”拼音、珠心算以及一些基本文化课知识,提前适应小学生角色。[详细]

幼儿园:突出“特色”迎合家长需求 吸引生源

“现在家长都重视这个,幼儿园也是没有办法。跟公办园相比,民办园的优势并不突出,如果再不迎合家长要求,哪还有生源?”一位不愿透露姓名的民办园负责人告诉记者。面对家长的要求,表现出无奈地绝不仅仅是民办幼儿园,不少公办幼儿园的园长坦言,也曾遇到过同样的压力。[详细]

小学: 缩课程或加快课程进度

北方论坛网友“sln_tj”说:我的一个同学就是小学老师,她说,一年级讲的特别快,不像以前了,基本上就是一带而过,因为大部分内容都是提前学了的。[详细]

很多家长不禁有这样的疑问,如果每天不教孩子认识几个字、算几道题,那么幼儿园对于孩子的意义到底是什么?难道孩子上幼儿园就是单纯地为了“玩”吗?

“孩子刚一入园,老师便开始要求孩子饭前便后要洗手、进餐时要保持安静等,老师们会根据孩子的年龄特点,通过丰富多彩的活动和游戏不断地把良好的行为习惯渗透到每天的教学活动中,让孩子在快乐地玩耍中养成好习惯。如果孩子从小就养成了良好的习惯,那么他将受益终身。这比学习多少拼音,会背多少唐诗重要得多。”河西一幼赵老师告诉记者。同时,帮助孩子身心健康发展,培养幼儿积极的情感和态度,也是幼儿园教学的重要任务。[详细]

童年本是一生中最美好的时光,却因过早过度地“开发”变得沉重。

当中国的幼儿不得不面对一大堆难题时,国外的小朋友却在迥然不同的教育方式下快乐地成长。 国外孩子都学啥?

英国:孩子们大部分时间都在玩耍中度过

在英国,幼儿们有大段时间“疯玩疯跑”,每个孩子都可以尽情地跑、闹、笑,只要不累,再大的运动量,老师都不限制。

德国:启发孩子绘制地图

数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等是德国家长培养孩子抽象思维能力的主要途径。绘制地图是德国人的独创,常常可以看见在海滨的沙滩上,幼儿在父母的启发下,用小木棍画出记忆中的家宅。

加拿大:不学写字和计数

加拿大早教专家认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,若过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,延缓他们的动作发展。

韩国:让孩子慢慢长大

主张等到孩子想学的时候才让他开始学习,先旁观孩子所做的一切,发现孩子对某些事情感到好奇时,在后面轻轻推他一把即可。此外,要多让孩子接触无所不包的大自然。

《政民零距离》网民智囊团成员关颖——

理性面对学前教育 把童年还给孩子

过度的学前教育让三四岁的孩子便背上了学习负担,有的孩子还没上学就产生了厌学情绪,更制约了孩子的全面发展。去除这一顽疾,需要各方面形成合力。

有需求就有市场,学前班并不是孩子成长的需求,而是家长的心理需求。很多家长是担心别的孩子上学前班,学了算数、认了很多字,自己的孩子如果不上,上学就比别的孩子落后,便随波逐流了,是自愿行为。所以家长调整自己的心态,理性面对学前班是问题的关键。首先认识学前班的真实目的,不给以盈利为目的的机构挣你钱的机会;二是权衡对孩子的利与弊,让孩子活在当下,而不被未来不确定的因素所左右;三是把精力花在陪孩子体验多彩生活、和孩子共同获得快乐的活动上,同样能达到对孩子启蒙的目的。

  幼儿教育小学化、学前班屡禁不止,与学校对孩子的评价标准扭曲也不无关系。一些学校在新生入学时就对孩子进行知识考核;老师总是喜欢没教就会的学生;甚至有的学校把一年级的课都省略了,认为孩子在幼儿园或学前班学过了。这就给学前班的拓展留下了相当大的空间,而家长想不让孩子上都难。这种状况必须通过教育行政部门加强监督和治理彻底改变。

  禁止幼儿教育小学化实质上是反对那些不科学的、急功近利的学前教育。幼儿园需自律,按照教育规律和孩子特点进行启蒙教育。政府部门应加大管理力度,严格社会教育机构的准入门槛,坚决取缔对以营利为目的、忽悠家长、对孩子不负责任的学前教育机构。 [详细]

《政民零距离》网民智囊团成员陈淑珍——

增强法制观念 抑制幼儿园教育“小学化”

  如何抑制幼儿园教育“小学化”,现提出以下建议:

第一、各级各类幼儿园都要增强法制观念,严格依法规范教育内容和方式。2010年11月国务院颁布的行政法规《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确规定,要“防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。2011年12月国家教育部还颁布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正‘小学化’现象的通知》。国务院的行政法规和教育部的相关规定为抑制幼儿园教育“小学化”提供了重要的法制保证。幼儿园要严格按照国务院和教育部的相关规定,严禁教授小学教育内容。要遵循幼儿身心发展规律,坚持“以游戏为基本活动”,寓教于乐,为儿童创设丰富多彩的教育环境。同时,幼儿园也不要举办兴趣班、特长班等,对幼儿进行各种提前学习和强化训练活动,更不能给幼儿布置家庭作业。

第二、加大宣传力度,形成全社会依法开展学前教育的良好氛围。社会力量举办的学前班、早教班的教授内容要与国家规定的幼儿园教育的内容相协调。幼儿家长要克服“不要让孩子输在起跑线上”的攀比心理,遵循科学培养幼儿规律,积极支持、配合幼儿园依法教授幼儿教育的内容,也不要盲目参加社会上的违背科学育儿规律的各种培训班等。

第三、各级政府的职能部门要加强对幼儿园教育的监管,定期对“小学化”现象进行专项检查,对违反规定的,要责令限期整改。要设立举报电话、来信、来访等,加强社会监督。 [详细]

人们常说,“是什么年纪就该去干这个年纪的事”。儿童在他的童年,该干的事就是要以最自然天真的状态,拼命玩耍、使劲撒欢、探索生活、动手尝试,在生活中激发好奇心和求知欲,体验酸甜苦辣和喜怒哀乐,对善恶美丑产生初步辨识能力……这些已经足够了。如果违背了孩子成长和智力发展的规律,拔苗助长,其结果不是让孩子赢在起跑线上,而是“伤”在起跑线上。“六一”儿童节就要到了,真心希望家长们放开束缚的手,让孩子放松去享受真正的童年生活。

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