可以说，我国目前的中小学教育，很多地区依旧处于“应试教育”阶段，当我们看到上学路上，小学生们巨大的“双肩背包”如今已经替换成“拉杆箱”的时候，无数的感慨会油然而生，这到底怎么了？这一次和平区在全区小学中取消期末考试，改“一张试卷”为“快乐游戏”的考试形式尝试，为改变这一现象走出了重要的一步，这就像在长期寂静的水面上，投下一个石子，涟漪不断，激活了小学应试教育的改革的波澜。

　　小学阶段是人生塑造过程中最重要的一环，这个阶段塑造出来的是人生的“形似”，在这个基础上，中学塑造出来的是人生的“神似”，而大学之后，开始形成真正的“自我”。传统的小学应试教育是以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，弊端的集中表现是死盯“分数”。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平，恰恰忽视了这其中真正的目的是塑造学生人生的基础准备。改革小学低年级期末考试和评价方式，把期末考试部分试题变为“快乐游戏”，其教育模式与考试方法大大提升了学生个人动手能力和思维能力的充分发挥，未来培养出来的学生将会有能力去适应工作和社会的发展。同时，这种通过“快乐游戏”教育形式完成基础教育的生源，也为下一阶段接受高等教育奠定了真正高综合素质的基础。注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，是教育的真正精华所在。

　　当前在欧美等教育发达的国家或地区，一般一、二年级的低年级小学生，重视小孩子的学习以及交往和沟通能力的培养。期末考试的成绩则是只有评语(从学习兴趣、态度、习惯、能力、水平、个性特长等方面全面评价)，恰恰没有分数，因为这一阶段是在塑造“形似”阶段，而分数是塑造“神似”阶段的事情。在社会学习和社会技能这两项中，他们重视的是如何做一个好朋友、如何在小朋友围成一圈讨论的时候做一个有礼貌的倾听者、如何与他人合作、展现自信、如何尊重他人的意见、如何控制自己的情绪、如何担负自己的责任等。

　　如何让孩子们减轻接受教育的负担，“快乐游戏”的考试形式为我们拓展出了一条道路，因为“快乐游戏”的考试形式才是小学低年级阶段孩子们真正需要的考试。