(三)建立同伴教育机制，引导未成年人正确交往

　　2010年调查结果显示，未成年人与他人一起共同犯罪高达84.8%，他们中属3人以上团伙犯罪达到68.2%。在犯罪动机、犯罪原因、犯罪目的的分析中我们看到，有相当多的未成年人犯罪与“朋友”相关。

　　有鉴于此，在未成年人犯罪预防体系中，除了构建法制保护屏障，形成家庭、学校、社会对未成年人的保护体系和少年司法体系等综合治理对策之外，有必要因势利导，尊重未成年人同伴交往需要，挖掘其自我教育潜能，从未成年人同伴交往和同伴教育中寻求解决问题的新思路、新办法。一是倡导同伴互助，促进学校后进生转化；二是关注同伴小群体，对那些不利于学生进步、对其他同学和正式群体构成威胁的小群体，采取正面引导和积极疏导的方法，帮助他们解决学习和生活中的困难，以多种方式满足他们正常的心理需求，这是避免出现行为问题和群体偏离正确轨道的明智选择；三是探索同伴教育机制，有目的的通过强化未成年人自我教育，抵御不良文化尤其是网络不良文化侵袭；四是搭建未成年人与成年人互动平台，通过网上交流、维权电话、共同参与活动等方式，为未成年人及时与成年人沟通创造条件。使未成年人在预防未成年人犯罪体系中不仅仅是被动的受教育者，也是同伴的教育者、预防犯罪的参与者，这样有利于形成成年人与未成年人共同预防未成年人犯罪的合力。

　　(四)改善未成年人生存环境，共同提升媒介素养

　　10年间未成年人生存环境变化最大的就是互联网等新兴媒体的迅速发展。当今的孩子一出生就生活在电视、互联网等各类传播媒介的包围之中，他们从中开阔了视野、得到娱乐、受到教育。与此同时，也不可避免地接触到许多“儿童不宜”的东西。成人社会传统的思维方式、行为方式对未成年人的教育方式尤其受到新兴媒体的强有力的挑战，这是预防未成年人犯罪不得不面对的严酷社会现实。

　　近年来我国从法律、文件规定到综合治理、预防犯罪实践，都对大众传媒对未成年人的影响予以高度重视，网络安全、防沉迷等软件开发，不良网吧治理和管理的增强等等，的确发挥了积极作用。但同时不容否认的现实是，如果家庭、学校自身的问题依然存在，没有更多的适宜未成年人的传媒内容和形式，他们生存其中的环境不改变或改变很小，外部治理的效果只能是暂时的。而且随着手机上网、平板电脑的普及，其作用已经微乎其微。从预防未成年人犯罪的长远效益上可以说，改善未成年人生存的小环境环境和传媒内涵比营造外部环境更重要。这其中如何提高媒介素养，是未成年人和成年人共同面对的问题。对成年人而言媒介素养的提高具有两方面意义，一是提高自身对媒体评判能力，正确理解、积极运用大众传媒的信息和文化资源，从而更全面地了解社会、完善自我、服务自我，为影响教育未成年人打下良好的基础；二是提高对未成年人指导的能力，即帮助他们正确使用媒介，形成正确的价值判断，提高对负面信息的免疫能力，在他们接受大众传媒影响时学会选择，成为他们接触媒介影响的“过滤器”。这是减少和避免大众传媒对未成年人不利影响的关键。媒介素养的提升有赖于学校教育、社会教育机构和大众传媒协同实施。

　　总之，预防未成年人犯罪工作只有适应社会发展、了解未成年人变化，在不断更新观念、拓展思路、创新手段、探索规律中才能实现新的发展，取得扎实的、长久的效益。