当从一个小学生口中听到“死了就不用写作业”这句话的时候，你的感受是什么？愤怒？心酸？还是无可奈何？孩子课业负担过重，这已不是一个新问题。“减负”呼声由来已久，可直到今天，一些学生表示：负担非但没有减下，反而是“负负得正”，越减越累。

　　在孩子“减负”的背后，究竟是什么让他们越减越累呢？追其根源，我们发现主要有两个方面：一是来自家庭、学校的小环境；二是来自社会大环境。

　　众所周知，面对升学的竞争、就业的冲击，家长、学校对学生施加了太多的压力。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日、双休日送子女上辅导班、做习题……即便学校减少学生的作业量，家长也把时间安排得紧紧的。而教师在绩效考核面前，不得不想方设法提升孩子的学习成绩；学校面对着社会“升学率”的评价体系唯恐减负会减去升学率……从社会大环境来看，由于大学毕业生就业形势严峻，人们对高等教育的需求，已经不再满足于有大学读，而是要读好大学、重点大学。优质资源总是稀缺的，竞争便不可避免。

　　在种种压力面前，“减负”可谓是步履艰辛。因此，要在“一考定终身”体制的大环境还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有从逐渐改善“小气候”做起。作为学校要走“减负增效”之路，在作业内容上，突出新知识、新重点；在形式上，灵活多样，生动活泼(如有口头的、观察性的、思考性的)。有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性；并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。同时，学校和家庭还应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

　　“减负”是个复杂艰巨的过程，不可能一蹴而就。因此，只有持之以恒，做细、做深、做实，形成特色，增强效率，逐渐改变教育模式和人才选拔机制中存在的弊端，“减负”便会自然水到渠成。(文/文婷)